Ciclo de palestras: A construção de imagens negativas da educação pública e do trabalho docente: narrativas depreciativas e suas consequências

No dia 14 de abril de 2025, aconteceu o segundo encontro do "Ciclo de palestras sobre práticas de ensino, estágio curricular e carreira docente", organizado pelo Curso de Letras Português/Espanhol da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Dourados. 

A mesa de palestras teve como tema "A construção de imagens negativas da educação pública e do trabalho docente: narrativas depreciativas e suas consequências", propondo uma reflexão crítica sobre os discursos que desvalorizam a escola pública, além de suas implicações nas políticas educacionais e na percepção social do trabalho docente. Participaram como palestrantes o Prof. Dr. Adilson Crepalde (UEMS), Profa. Nágila Kelli Prado Sana (Rede Estadual/UEMS) e Profa. Dra. Sandra Espíndola Macena (UEMS), que contribuíram com diferentes perspectivas e experiências sobre o tema. 

A palestra foi mediada pela Profa. Sandra Espíndola Macena, coordenadora do curso de Letras – Português/Espanhol da UEMS, e deu início ao evento apresentando a fala da Profa. Nágila Kelli Prado Sana. Em sua exposição, a Profa. Nágila destacou a importância da docência na formação integral dos cidadãos, ressaltando o papel fundamental dos professores na construção de valores, comportamentos e no desenvolvimento de um ambiente inclusivo e efetivo de aprendizagem. A professora também abordou as competências necessárias ao exercício docente, como a didática, a comunicação efetiva e a habilidade de engajar os alunos. Refletiu ainda sobre a importância das abordagens pedagógicas inovadoras, como a aprendizagem ativa e a educação por projetos, que favorecem o pensamento crítico e a colaboração. Além disso, enfatizou a relevância da relação entre professores e alunos, pautada pela empatia e respeito mútuo, o compromisso ético do educador e a necessidade de formação contínua, como elementos indispensáveis para o fortalecimento da prática docente e a qualidade da educação pública. 

Em seguida, a Profa. Sandra Espíndola Macena realizou sua fala, com foco na formação acadêmica dos cursos de licenciatura, destacando preocupações quanto aos casos de desinteresse de estudantes durante a graduação. Como professora responsável pelas disciplinas de estágio, ela ressalta a importância da formação voltada para a atuação no ensino, diferenciando claramente os objetivos das licenciaturas em relação aos cursos de bacharelado. Enfatizou que a formação para ser professor(a) não se limita à sala de aula, mas deve envolver a observação de diferentes contextos educacionais e profissionais, ampliando a compreensão do futuro docente sobre seu papel e sua prática. Segundo ela, é essencial que o estudante reflita sobre que tipo de profissional deseja se tornar, aproveitando ao máximo o período de formação na universidade. A professora também apontou a necessidade de observar as dificuldades dos alunos em sala de aula e de ter atenção para lidar com essas dificuldades de forma sequencial, em vez de apenas seguir a lógica conteúdo–prova. Essas observações devem servir como subsídio para repensar e ajustar as atividades pedagógicas, promovendo maior aproveitamento por parte da turma. Reforçou, também, a importância de respeitar a diversidade dos alunos, reconhecendo suas individualidades e diferentes ritmos de aprendizagem. Por fim, defendeu a importância do preparo, dedicação e compromisso do professor com o ato de ensinar, considerando esses elementos fundamentais para uma educação pública e de qualidade. 

Encerrando a mesa, o Prof. Adilson Crepalde trouxe uma reflexão crítica e profundamente fundamentada sobre os discursos que envolvem a educação pública e o papel do professor na sociedade atual. Sua fala abordou a aula como um espaço de construção de sentidos, destacando que a atuação docente está inserida na linguagem, no texto, na palavra e nas múltiplas formas de interação comunicativa, inclusive nos textos multissemióticos. A partir disso, provocou o público com a pergunta: "Qual é a sua imagem de educação?", instigando a pensar como a escola e os professores têm sido retratados socialmente. Por fim, o professor analisou e discutiu narrativas que vêm ganhando força no debate público, citando também desafios estruturais enfrentados pela educação. 

Nós, do BILe, agradecemos aos organizadores e palestrantes do evento, assim como a todas e todos que participaram desse importante momento de diálogo e reflexão sobre os desafios e as perspectivas da educação pública e da valorização docente. Foi uma oportunidade enriquecedora de troca de saberes e fortalecimento do compromisso coletivo com uma educação pública de qualidade e inclusiva.